Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2016-04-30
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Title: Didactics of education and motor-sports activities
Abstract: The didactics of motor-sports activities aims at improving the effectiveness of the action of the teacher, and consequently at achieving a successful cognitive, social, emotional and motor learning in the student. Didactics is considered the most important resource of future professional motor-sports educators and accordingly it can not be reduced to the mere ability to explain, demonstrate and correct the exercise, the activity or technical movements.Professional motor-sports educators will be considered didactically prepared only if they will be able to supervise and manage the following challenging issues: to whom direct their educational activity; to justify the reason why it is necessary to encourage a physically active lifestyle; to choose the right motor-sports activities and to establish when and where to propose them; to establish with which educational strategies these activities should be promoted.In order to answer to these questions, the future educators must possess: a widespread scientific and cultural knowledge of sports and physical education; a personal didactic criterion, open to the most recent findings of contemporary scientific research and also enriched by the personal experiences of teaching, which allows them to program in the short, medium and long term; the willingness and expertise to establish an effective relationship with the student; the knowledge of the main forms of motor learning as well as the technical-cultural skills to operate in a learning environment provided with conventional and unconventional equipment; the ability to plan an educational intervention progressively challenging and as most inclusive and individualized as possible.
Keywords:
Title: Didattiche dell'educazione e delle attività motorio-sportive
Abstract: La Didattica delle attività motorio-sportive ha come obiettivo il miglioramento dell'efficacia dell'azione del docente e come conseguenza diretta la riuscita dell'apprendimento cognitivo, sociale, emotivo e motorio nell'allievo. È la funzione più importante dei futuri professionisti educatori motorio-sportivi e non può essere ridotta alla sola capacità di spiegare, dimostrare e correggerel'esercizio, l'attività o il gesto tecnico. Questi professionisti potranno ritenersi didatticamente preparati solo se sapranno gestire i seguenti ambiti di problematicità: a chi rivolgere la propria azione educativa, perché sia necessarioindurre stili di vita basati sull'attività motoria; quale attività motorio-sportiva proporre; dove e quando proporla; con quali strategie educative. Per rispondere a tali quesiti i futuri educatori dovranno possedere una diffusa conoscenza scientifica e culturale delle scienze motorie e sportive; un criterio didattico personale aperto ai risultati della ricerca scientifica e arricchito delle esperienze personali di insegnamento che consenta loro di saper programmare a breve, medio e lungo termine; la disponibilità e le competenze per instaurare una relazione efficace con l'allievo; la conoscenza delle principale forme di apprendimento motorio nonché le competenze tecnico-culturali per operare in un ambiente di apprendimento dotato di attrezzatura convenzionale ma anche non convenzionale; una progettualità di intervento educativo progressiva nelle difficoltà da superare e il più possibile inclusiva e individualizzata.
Keywords:
Title: Didactique de l'éducation et des activités de sports automobiles
Abstract: L'enseignement des activités de sports motrices vise à améliorer l'efficacité de l'action de l'enseignant et, comme conséquence directe, le succès de l'apprentissage cognitif, social, émotionnel et moteur chez l'élève.C'est la fonction la plus importante des futurs éducateurs automobiles-sports et ne peut pas être réduit à la seule capacité à expliquer, démontrer et corriger l'exercice, l'activité ou le geste technique.Ces professionnels ne pourront considérer qu'ils n'enseignent que s'ils peuvent gérer les domaines suivants de problématicité: à qui transformer leur propre action éducative, afin qu'il soit nécessaire de créer des modes de vie basés sur la vie en fonction de l'activité motrice;quelle activité de sports motrices proposer;où et quand le proposer;avec quelles stratégies éducatives.Pour répondre à ces questions, les futurs éducateurs doivent avoir une connaissance scientifique et culturelle généralisée des sciences motrices et sportives;Un critère didactique personnel ouvert aux résultats de la recherche scientifique et enrichi des expériences d'enseignement personnelles qui leur permet de savoir comment planifier un court, moyen et long terme;disponibilité et compétences pour établir une relation efficace avec l'élève;Connaissance des principales formes d'apprentissage moteur ainsi que des compétences techniques culturelles pour opérer dans un environnement d'apprentissage avec un équipement conventionnel mais non conventionnel;Une planification progressive d'intervention éducative dans les difficultés à surmonter et aussi inclusives et individualisées que possible. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Didácticas de la educación y actividades de los deportes motorizados
Abstract: La enseñanza de las actividades de los deportes motorizados tiene como objetivo mejorar la efectividad de la acción del maestro y, como consecuencia directa, el éxito del aprendizaje cognitivo, social, emocional y motor en el estudiante.Es la función más importante de los futuros educadores de motores deportistas y no puede reducirse a la única capacidad de explicar, demostrar y corregir el ejercicio, la actividad o el gesto técnico.Estos profesionales podrán considerarse a sí mismos enseñando solo si pueden administrar las siguientes áreas de problematicidad: a quién cambiar su propia acción educativa, para que sea necesario hacer estilos de vida basados en la vida basados en la actividad motora;qué actividad de deportes motoras proponer;dónde y cuándo proponerlo;con qué estrategias educativas.Para responder a estas preguntas, los futuros educadores deben tener un conocimiento científico y cultural generalizado de las ciencias motoras y deportivas;Un criterio didáctico personal abierto a los resultados de la investigación científica y enriquecido con las experiencias de enseñanza personal que les permite saber cómo planificar a corto, mediano y largo plazo;disponibilidad y habilidades para establecer una relación efectiva con el estudiante;Conocimiento de las principales formas de aprendizaje motor, así como habilidades técnicas culturales para operar en un entorno de aprendizaje con equipos convencionales pero no convencionales;Una planificación de intervención educativa progresiva en las dificultades a superar e inclusivas e individualizadas como sea posible. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Didática das atividades de educação e esporte a motor
Abstract: O ensino de atividades de esportes a motor visa melhorar a eficácia da ação do professor e como conseqüência direta do sucesso da aprendizagem cognitiva, social, emocional e motora no aluno.É a função mais importante dos futuros educadores motores-criadores e não pode ser reduzida à única capacidade de explicar, demonstrar e corrigir o exercício, a atividade ou o gesto técnico.Esses profissionais poderão se considerar ensinando apenas se puderem gerenciar as seguintes áreas de problemática: a quem transformar sua própria ação educacional, para que seja necessário fazer estilos de vida baseados na vida com base na atividade motora;qual atividade de esporte a motor a ser propor;onde e quando propor;com que estratégias educacionais.Para responder a essas perguntas, futuros educadores devem ter um conhecimento científico e cultural generalizado de ciências motoras e esportivas;Um critério didático pessoal aberto aos resultados da pesquisa científica e enriquecida com as experiências de ensino pessoal que lhes permitem saber como planejar curto, médio e longo prazo;disponibilidade e habilidades para estabelecer um relacionamento eficaz com o aluno;conhecimento das principais formas de aprendizado motor, bem como habilidades técnicas-culturais para operar em um ambiente de aprendizado com equipamentos convencionais, mas também não convencionais;Um planejamento progressivo de intervenção educacional nas dificuldades a serem superadas e o mais inclusivo e individualizado possível. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: